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[수업지도안] 초등학교 4학년 수업지도안 학습지도안 (국어 읽기 지도안)

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작성일17-12-07 10:55

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‘1. 하나씩 따져 보며’에서는 제목을 알맞게 붙이는 방법을 터득하고, 실제로 붙여 보는 활동을 하도록 구성하였다. 이해 측면에서는 글의 내용에 알맞은 제목을 붙이는 화동과 낱말 사이의 관계를 학습하는 것을 중심으로 구성하였다.

3. 대단원의 학습 목표(goal)

구분
말하기듣기쓰기
읽기
대단원
학습목표(goal)
알리려고 하는 내용이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다아
글을 읽고, 내용에 알맞은 제목을 붙일 수 있다아
낱말 사이의 관계에 대하여 바르게 안다. 특히, 낱말과 어휘 학습은 초등학생의 어휘 수준을 고려하여 지도하도록 하고, 낱말 사이의 관계 파악하기는 용어 사용에 유의하도록 한다.”이다.
이러한 학습의 근거를 이루는 교육 과정 내용은 “글에 알맞은 제목을 붙인다.”, “용언의 기본형을 안다.순서


설명

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국어과(읽기) 교수-학습 과정안

단 원
셋째마당. 슬기로운 눈으로 1.하나씩 따져 보며
학습주제
글을 읽고, 내용에 알맞은 제목을 붙여 보기
일 시

대 상

장 소

수 업 자



수업자
지도교사
실습부장
교감
교장

초등학교
1. 단원명
가. 대단원 : 셋째 마당 - 슬기로운 눈으로
나. 소단원 : 1. 하나씩 따져 보며

2. 대단원의 개관
이 대단원은 정보 전달과 이해의 언어 사용 상황을 전제로 하여, 표현 측면에서 쓰기의 과정에 따라 글을 쓰는 학습을 중심으로 구성하였다.

나. 읽기 : 이 대단원에서는 글에서 제목의 중요성을 알고, 제목을 붙이는 다양한 방법을 살펴보며, 글의 내용에 알맞은 제목을 붙이는 것과 낱말 사이의 관계를 학습하는 데 중점을 두었다. 따라서 글의 제목을 알맞게 붙이는 것은 매우 중요하다.

가. 말하기듣기쓰기 : 이 대단원은 쓰기의 과정을 알고 글을 씀으로써, 자신의 글쓰기를 점검하여 쓰기 능력을 향상시키도록 구성되었다.”, “어휘의 concept(개념)을 안다. 즉, 쓰기의 과정을 앎으로써, 소홀히 하던 직접 글 쓰는 활동 이전의 아이디어를 생산하고 조직하는 활동과, 초고를 쓴 다음의 고쳐 쓰기 활동을 내면화하도록 구성되었다.”, “낱말과 낱말 사이의 유의 관계, 반의 관계, 하의 관계를 안다.
제목의 구실을 알고, 알맞은 제목 붙이기

‘2. 깨닫는 즐거움’에서는 낱말 사이의 관

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레포트/사범교육




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다.
대단원
학습목표(goal)
도달의 예
쓸거리를 골라 떠오르는 생각을 정리(整理) 할 수 있다아
알고 있는 곳에 대하여 알리는 글을 쓸 수 있다아
우리 반 신문에 실을 기사를 쓸 수 있다아
글을 읽고, 제목의 구실과 중요성을 알 수 있다…(투비컨티뉴드 ) .
제목을 붙이는 다양한 방법을 알 수 있다아
글감, 주제, 글의 내용에 알맞은 제목을 붙일 수 있다아
모양이 바뀌는 낱말을 국어사전에서 찾을 수 있다아
글을 읽고, 낱말 사이의 관계에 대하여 알 수 있다아
4. 단원의 교수-학습 계획




소단원


차시
주요 내용 및 활동
교과서
쪽 수













1.
하나씩

따져보며
읽기
1/8

대단원 학습 내용 안내
글에서 제목의 구실 알아보기
64~67
2/8
(본시)
글을 읽고, 내용에 알맞은 제목 붙이기
68~73
3/8
모양이 바뀌는 낱말을 국어사전에서 찾는 방법 알아보기
74~75
4~5/8
낱말 사이의 관계에 대하여 알아보기
76~81
6~8/8
그림의 내용 알아보기
시 듣고 소리나 흉내 내는 말 찾기
다른 말로 바꾸어 보기
소집단별로 이야기 들려준 후, 상호 평가하기
82~87
왜 가르치는가
무엇을 가르치는가
읽기
글의 제목은 글의 내용을 예측할 수 있게 해 주어 글읽기의 방향을 결정해 준다. 특히 자료(data)의 검색 여부를 오직 제목만을 보고 결정하는 누리망 에서는 제목이 중요성은 더욱 부각된다
또, 의사소통 능력을 높이기 위해서는 어휘력을 신장시켜야 하는데, 그러기 위해서는 어휘와 낱말의 concept(개념)과 특징을 알고, 어휘를 확장시킬 수 있는 낱말 사이의 관계를 이해하는 학습이 중요하다.

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